教育並非中立，而是各方權力及意識形態拉扯的場所，有意識地批判看似合理的知識體系和意識型態，並積極地回應差異性經驗及需求，是實現教育公平的開始。當教育體系成為一個回應差異和需求的場域，學生才會開始在教育起點、歷程擁有的公平待遇，我們才能夠去展望教育是翻轉階級、實現自我的歷程和工具，並達到教育正義的理想。